Pernah nggak sih, kita sebagai guru merasa sudah menyiapkan pelajaran sebaik mungkin—tapi kok siswa tetap nggak nyambung? 😅 Materinya sudah keren, medianya oke, tapi kelas tetap terasa “dingin”. Nah, mungkin saatnya kita bukan cuma mikirin apa yang kita ajarkan, tapi juga siapa yang kita ajar.
Inilah titik temu dari dua konsep besar dunia pendidikan modern: Understanding by Design (UbD) dan Differentiated Instruction (DI). Kedengarannya rumit? Tenang, yuk kita bahas dengan santai!
🧩 Kisah di Balik Dua Model Hebat
Carol Ann Tomlinson dan Jay McTighe, dua tokoh pendidikan dunia, menyadari bahwa guru sering terjebak antara dua tekanan besar:
- Tuntutan standar kurikulum dan ujian nasional.
- Keragaman siswa di kelas yang semakin kompleks.
“Guru butuh model yang bukan cuma fokus pada isi pelajaran, tapi juga memahami kebutuhan setiap anak,” kata Tomlinson dalam bukunya Integrating Differentiated Instruction & Understanding by Design (2006).
Dari situlah lahir ide untuk mengawinkan dua pendekatan:
- UbD, yang fokus pada apa yang diajarkan—yaitu bagaimana merancang kurikulum yang benar-benar bermakna.
- DI, yang fokus pada siapa dan bagaimana kita mengajar—yaitu cara menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan setiap siswa.
Kalau diibaratkan, UbD itu peta jalan, sedangkan DI adalah kendaraan yang fleksibel. Tanpa peta, kita bisa tersesat. Tapi tanpa kendaraan yang sesuai, kita nggak akan sampai tujuan.
💡 Mengajar Itu Soal Menghubungkan Hati dan Pikiran
Menurut Tomlinson, guru sejati bukan hanya penyampai materi, tapi juga penghubung makna. “Anak-anak datang ke sekolah bukan sekadar untuk menghafal, tapi untuk menemukan dirinya,” tulisnya.
Itulah mengapa guru perlu mengenal siswanya secara mendalam:
- Apa yang mereka sukai,
- Bagaimana cara mereka belajar,
- Dan apa yang membuat mereka merasa diterima dan dihargai.
Dengan begitu, guru bisa membuat rencana belajar yang hidup—materi tetap kuat, tapi disajikan dengan cara yang menyentuh setiap tipe siswa: si cepat tangkap, si pemikir kreatif, si pelan tapi tekun, atau bahkan si pendiam yang butuh ruang untuk mengekspresikan diri.
🏗️ UbD + DI = Kurikulum yang Manusiawi
Pendekatan Understanding by Design mengajarkan kita untuk mulai dari pertanyaan besar:
“Apa yang benar-benar penting dan akan terus bermakna bagi siswa, bahkan setelah mereka lulus?”
Sementara Differentiated Instruction mengingatkan kita bahwa:
“Setiap anak belajar dengan cara berbeda. Kalau kita mengajar dengan cara yang sama, hanya sebagian yang akan berhasil.”
Ketika dua hal ini digabung, hasilnya luar biasa:
- Pembelajaran lebih bermakna — siswa paham mengapa mereka belajar sesuatu.
- Guru lebih tanggap — karena tidak semua anak perlu diperlakukan sama.
- Kelas lebih hidup — karena setiap anak merasa punya tempat untuk tumbuh.
🧠 Kata Para Ahli
Menurut Carol Ann Tomlinson, “Kurikulum yang berkualitas dan pengajaran yang fleksibel adalah kunci agar guru benar-benar dapat memenuhi kebutuhan semua siswa.”
Jay McTighe menambahkan bahwa pembelajaran terbaik adalah ketika siswa bisa mentransfer pengetahuan ke konteks nyata, bukan sekadar mengingat fakta.
Penelitian dari Kameenui dkk. (2002) juga menegaskan bahwa kombinasi antara kurikulum yang kuat dan instruksi yang adaptif adalah satu-satunya cara realistis untuk menjawab keberagaman di kelas modern.
🌱 Penutup: Kelas yang Penuh Kehidupan
Jadi, mengajar bukan cuma soal “menyelesaikan silabus”. Mengajar adalah seni menghubungkan konten dengan anak didik. Karena di balik setiap teori dan standar, ada manusia kecil yang sedang tumbuh, mencari makna, dan menunggu guru yang mau memahami mereka.
Dan mungkin, seperti kata Bu Tyas—guru inspiratif di sekolah dasar saya dulu—
“Anak-anak itu seperti bunga, semua indah… asal kita tahu cara menyiramnya dengan kasih dan ilmu.”
Apakah kelas kita sudah seperti taman yang tumbuh penuh warna? 🌸 Kalau belum, mungkin sekarang saatnya mulai menanam dengan dua pupuk sakti: UbD dan DI.
.jpg)
.png)
.png)
.png)
0 Komentar